2014

浙江、上海

2017

北京、天津、山东、海南

2018

山西、重庆、四川、江苏、江西、
广东、福建、湖南、湖北、河南、
河北、安徽、贵州、辽宁、吉林、
黑龙江、内蒙古、青海、西藏

2019

陕西、甘肃、宁夏、云南、广西、
新疆

在不考虑原行政班归属的情况下,依据学生选课和所属的层
次(实验班、普通班)重新划分行政班。课程帮通过智能分
班实现了走班学生人数最少,走班方案最简单的方案。教学
班人数比较合理,并且占用最少的老师和教室。还可根据学
校各科的老师数量设置参数影响行政班的固定科目情况。

代表学校:鉴湖中学,平阳中学

行政班给定,有实验班和普通班之分,均无固定科目,每个科目
要求有若干实验教学班,并指定了老师。课程帮通过智能分班实
现了以实验班学生为主体,普通班中成绩优秀的学生为补充组成
实验教学班,普通教学班成绩尽量接近的方案。占用老师最少,
各时段各科均有老师空闲,如果个别老师临时有事也可由其他老
师代课。

代表学校:练市中学,义乌中学

根据走班方案的要求,首先保证走班科目的同时开课,以及同
时上课时间的均匀分布。与此同时,满足各科教师教案平齐、
课时安排周内分散,天内集中等基本要求后,兼顾学校个性化
要求,如各科教师固定时间教研活动、早自习坐班老师要连上
第一节课、特殊老师对课时安排的特殊要求等;

代表学校:嘉善高级中学、义乌三中

学校存在多个校区,部分科目教师(如体育)数量有限,需
要跨年级、跨校区排课,必须在考虑同时上课班级数量、场
地(操场)限制、课时分布等制约因素的同时,充分考虑教
师往返多个校区之间所需要的路程和时间,做到课程安排可
行、课时分布最优、教师安排合理。

代表学校:北京市第五十五中、石景山实验中学

浙江省51所学校的27580名学生参加了统测统阅,从学生考试
结束到能够查询成绩,包含扫描、切割、网阅在内只有短短的
两天时间,课程帮考试平台将数十万试卷数据、数百万试题知
识点得分,进行了精准的科目赋分和数据分析,并为每一位任
课老师和学生提供了失分诊断、卷面知识点分析、错题构成等
细致的学情诊断报告。针对整体考试结果结合学生层次、试卷
难度、赋分策略和往年成绩测算了重点分数线。学生和家长只
需通过微信即可第一时间查询成绩并获得学情诊断报告。

代表学校:柯桥中学、浙江师范大学附属中学

根据学校要求选择多次成绩并设置各个成绩所占比例,
选择分数类型。设置赋等级规则的比例,对每位学生的
成绩进行赋等级,当作教学评价的基本参考。对要对比
的成绩进行相同设置的赋等级,导入教师和班级的对应
关系,并设置各等级指定的分数,根据两次成绩比较各
等级人数的变化进行加分或减分,计算每位教师所带各
个班级的分数和平均分。

代表学校:浙江省湖州中学、鲁迅中学

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